評論／讀書的真滋味 ~ 其實你並不知道!

聯合筆記／讀書的真滋味 2010/10/29 
【聯合報╱梁玉芳】

教育部長吳清基說「未來國中生少了基測的考試壓力，孩子如果不讀書，怎麼辦？」
此話若是出自望子成龍心切的一般家長，也就罷了；但主掌全國教育大計的主政者，說出這般
「讀書之用，是為考試」的簡單連結，未免令人驚駭。

如果教育者認定，人性本不好學，非得靠著考試來鞭策，人才會「不得不」讀書；那麼，
教育部社教司推動的「終身學習」、教育部前部長曾志朗伉儷力行的「終身閱讀」，
豈不都是白搭？

有幾個觀念待釐清。比如，學習不見得是透過讀書；讀書不見得是讀教科書，這些道理大家都明白。
但在「考試／升學」籠罩下的教育體制內，學習就等於讀書，讀書就是讀教科書，
搞壞我們閱讀的胃口，也窄化知識的來源。放榜那天，學生焚燒苦讀三年的教科書以誌慶，
就是對此種學習惡文化的反叛。

再者，「升學掛帥」、「考試引導教學」是台灣教育長久以來的悲哀。
當年教改人士喊出「快樂學習」口號，或許過於高調，也算看清學子的苦楚。為了入學考試，
學生將教科書、參考書上的知識囫圇吞，放了學，還要到補習班苦練快速答題秘技。
塞得滿滿的時程表，吃掉我們的童年與青春。

即將實施的十二年國教，不就是為了矯正這些弊病而提出的嗎？
若是擔心沒了「升學考試」這個懸在學子上方、以督促學習的鞭子，教育方式就必須「大變身」，
成為引導學生能夠樂於學習的胡蘿蔔。

這些變身，涉及教育體系的創意。為人師長最重要的責任是：在沒有考試惡靈的陰影下，
引導學生認識「讀書的真滋味」。或許，這才是「後基測時代」為人師表者的最大挑戰吧！
請教育部長想想。

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GY長評: 寫這篇文章的人露餡了, 他正好證明了自己當年沒把書唸好!

1. "利用考試給學生壓力讀書" -> "讀書之用, 是為考試" ~這邏輯正確嗎?
那是否我們以後駕照也只需要申請就好, 不要再考試了,
因為"利用考照讓駕駛人熟練交通規則與駕車" -> "駕車之用, 是為考照"
所以只要靠引導與道德勸說就行了, 你會推導出這樣的邏輯嗎?
作者大概忘了"書到用時方恨少"這句話!

2. 就因為人性多數本不好學, 所以才需要鼓吹推動; 如果人性本就好學,
又何必費心去提倡"終身學習"?  而"終身學習"與"國民基礎教育"能相提並論嗎?
靠引導/提倡能確保所有學童學力品質嗎? 作者的邏輯真是令人驚駭!

3. 該被釐清觀念的人是作者, 真正喜歡做學問的人, 教科書是學問, 課外書也是學問,
但他們會把時間作適當的分配去研讀, 考試拿到高分只是額外的附加價值.
不是真正喜愛作學問的人, 遇到傷腦筋的必修基礎科目就退縮, 所以對他來說讀書只為
應付考試, 愛拿讀書不等於是讀教科書當藉口逃避.
那為什麼全世界國教教科書都是國英數社會理化? 而不是其他課外書?
因為它們是你作其他學問必備的基礎啊~基礎都沒打底, 還遑論甚麼拓展其他知識的來源?
不願下功夫把基礎科目唸好的人, 才是在窄化自己的知識!
那我也可以說, 學習不見得是透過學校, 學校不見得比得上自修, 那何必搞國民義務教育?
窄化我們知識的來源? 真是自打自的嘴巴!

4. 所以未來有許多學生是不適合作學問的, 考試只是一個判別方式, 測試出學生的程度
是否適合走做學問這條路, 不適合的就往技職發展學個一技之長. 若硬逼著不適合唸書的
孩子走作學問的路, 他當然只能囫圇吞棗不求甚解苦練快答秘技, 這是升學考試害的嗎?
別自欺欺人了, 原罪其實是在你自己身上, 考試制度不過是替你背黑鍋罷了,
沒有了升學考試, 那就有更多不適合唸書的孩子會走上錯誤之路, 你是在製造更多悲劇!

5. 認清現實, 想升學不可能沒有考試, 而考試也必定引導教學. 歐美國家升學不用考試?
有因為考試會引導教學拿來當取消入學考試理由的嗎? 考試會引導教學的另一正面意義是:
你若設計出好的考試方式, 教學也能被引導到好的方向來, 可教改人士卻不這麼想,
難道你們都是悲觀主義者?

6. 就假設12年國教可行吧! 在成千上萬個教師還沒有大變身成"胡蘿蔔"前就實施,
你是要拿莘莘學子未來的學力當試驗品嗎? 你知道美國搞12年國教製造了1/3的輟學生嗎?

這真的很有趣, 真正有把書唸通的, 會知道扭曲教學的主因並不是升學考試制度的存在,
考試對他不是問題, 因為他是為了求知而讀書.
沒有這種動力的才會把考試當成問題, 還以為自己知道「讀書的真滋味」呢!

教改人士繼續快樂作夢吧, 反正你們道理講不贏, 就會開始鬼扯, 鬼扯不下去
, 就會開始扭曲事實指鹿為馬, 指鹿為馬被揭穿, 就開始搞失憶, 過一陣子再捲土重來
, 然後我們又要出來指出你們的矛盾讓社會看清楚...請聯合報也好好想想